文章目录

一、引言

二、职业标准课程化研究综述

三、校行企深度合作是国际贸易职业标准课程化的必然路径

（一）构建国际贸易职业标准课程化项目团队

    1. 职业教育教学指导委员会（简称教指委）。

    2. 高职院校专业骨干教师。

    3. 区域性行业协会与外贸企业专家。

（二）校行企深度合作合力推进国际贸易职业标准课程化

四、实践与总结

（一）嵌入企业课程，培养企业需要的人才

（二）引入真实项目，开拓企业需要的市场

（三）开展“四技”服务，填补企业技术短板

文章摘要:职业标准课程化是高等职业教育发展过程中的必然要求,本文以国际贸易职业标准课程化为例论证了职业标准课程化路径选择的必要性。在教指委专家的指导下以学校骨干教师为主导、以区域性国际贸易企业专家为补充,校行企三方深度合作,分解国际贸易职业标准,融入区域外贸企业人才需求,选取典型工作任务,构建具有特色的国际贸易专业核心课程体系。在人才培养方案过程中,引入外贸企业专家融入课堂,或植入企业课程,或开展深度校企合作,加强校企黏性,不断交流人才培养成效,进一步完善国际贸易实务专业核心课程体系。

文章关键词:

论文DOI:10.13395/j.cnki.issn.1009-0061.2022.01.032

论文分类号:F740-4;G712

文章来源：《机械职业教育》 网址: http://www.jxzyjyzz.cn/qikandaodu/2022/0113/1910.html

上一篇：职业教育论文_基于“二元制”的产教融合共同体
下一篇：职业教育论文_数字经济赋能职业教育适应性研究