文章目录

一、1+X证书制度下“三教”改革的逻辑意蕴

1.1+X证书制度下的“三教”改革意在“谁来教”“教什么”“如何教”

2.1+X证书制度下的“三教”改革蕴在职业教育类型说

3.1+X证书制度下的“三教”改革旨在培养复合型技术技能人才

4.1+X证书制度下的“三教”改革重在“书证融通”模式的构建

二、1+X证书制度下“三教”改革的困境

1.教师：面向1+X证书制度的胜任力不足

2.教材：缺乏面向职业技能等级标准的转化

3.教法：缺乏基于育训结合的教学设计和实践

三、1+X证书制度下“三教”改革的突破路径

1.教师改革：从数字化能力切入，打造新“双师型”教学团队

2.教材改革：从产业APP切入，建设立体化教材

    第一，以产业APP为切入点，搭建立体化教材资源库。

    第二，基于“书证融通”,梳理“课证标准”,建设“课证融合”的教材内容。

    第三，以项目教学为引领，建设立体化教材。

3.教法改革：从应用场景切入，推行理实一体化混合式教学模式

    第一，加强智慧校园基础设施建设。

    第二，搭建面向1+X证书的育训结合应用场景。

    第三，从应用场景切入，基于项目任务开展理实一体化混合式教学。

四、结束语

文章摘要:1+X证书制度下的"三教"改革,是落实1+X证书制度、深化人才培养模式改革的核心内容,意在解决"谁来教""教什么""如何教"的问题,蕴在职业教育类型说,旨在培养高素质复合型技术技能人才,重在"书证融通"模式构建。基于教师面向1+X证书制度的胜任力不足、教材缺乏面向职业技能等级证书标准的转化、教法缺乏基于育训结合的教学设计和实践,职业院校应立足产业和教育信息技术前沿,重塑"三教",即:教师改革,从数字化能力切入,打造新"双师型"教学团队;教材改革,从产业APP切入,建设立体化教材;教法改革,从应用场景切入,推行理实一体化混合式教学模式。

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