职业教育在我国存在一定比例，其存在处于一种复杂而矛盾的发展状态。职业教育一方面属于社会必须的教育形式，对于社会、个人与国家有着较为实际的价值；但是另一方面，职业教育在社会上受到一定教育偏见，并不属于教育主流形式，并没有受到广泛人群的青睐，在社会教育中处于较为末端的教育层级，其发展受到较大制约，缺乏社会资源的支持，其发展状态也不能实际的满足更高水平的需求，处于较为尴尬的发展境地。［1］ 一、职业教育公平的实质含义 职业教育是教育多种培养方式的一种形式，主要是由专业机构与组织在公开透明的方式展开的有计划、目标明确的职业性教育模式，向人们提供与生活相关的工作与职业所需技能与理论知识，采用多种教育形式来达到教学目标。职业教育与普通教育有一定的差异，其更强调学生的职业能力、职业素养，更强调知识教育的功用性。 职业教育公平主要是指代职业教育需要平等的让受教育者不同人生阶段接受职业教育与培训上可以获得平等对待与发展的尊重，从而有效的确保个人能够享有应有的发展权与生存权，从而获得自由而幸福的生活状态。职业教育公平所存在的危机问题主要集中在该类教育不能获取与普通教育相同平等的对待，受到社会一定偏见，缺乏足够教育建设重视。［2］ 二、当下我国职业教育的现存问题 1.职业教育缺乏社会地位 人们在对职业教育的认识上，缺乏与普通高等教育的平等态度，缺乏应有的职业教育尊重与重视，其所处的教育地位、作用与人才培养目标上缺乏应有的社会认可度。在整个社会经济发挥在那时，其职业教育并没有深入到核心地位，进而导致人们对职业教育所具有的经济效益与社会效益缺乏应有的重视。职业教育作为一种教学类型，其在教育体系中所处的位置较为边缘化，其教育的管理水平、专业理论程度状况、教育体系的完善健全状况、教学质量水平等都在教育系统中处于一种边缘化状态，缺乏完善健全的构建管理。人们对职业教育的认可度相对较低，更多的个人与企业会更崇尚普通高等教育人才，对于职业教育的接受范围与运用率相对较低。 2.教育经费不公平 在教育经费上，国家更多的将精力投放到高等普通教育等方面，职业教育的经费投入严重不足，导致职业教育生存困难，进而导致职业教育受教育者自身缺乏公平的权利赋予，教育不公平现象较为突出。在职业教育学生培养上，其教育成本是普通教育学生的153%范围，然而相关职业教育经费的投入与普通教育处于相似状态，因此导致经费严重缺乏，无法有效的扩展职业教育功能、基础设施与教师队伍建设，教育质量难以有效提升。在各地区上，职业教育经费存在区域的差异性，城市与乡村的职业教育经费有较大差异，与各地区经济发展状态有密切联系，城乡差异较为明显，从而进一步导致教育不公平状态的严重化。在职业教育上经费获取的渠道较为狭窄，进而导致职业教学的基本设施落后，同时传统性专业性教学发展相对较缓，对应的实习基地缺乏专业性。［3］ 3.缺乏高质量生源 在职业教育中，学生缺乏高质量生源，大部分优质学生都进入普通教育，无论是生源的数量还是质量，都缺乏较高品质，存在生源严重不足的状态。由于生源不足，因此对于学生水平要求也缺乏严格限定，学生自身缺乏高水平学习能力与素养积累。部分在高职院校中，部分学生是由于无法到更高级别院校学习，甚至是落榜生，由此进入到高职院校中，而并不是像普通高校一般依照分数限制做对应的筛选，职业院校自身缺乏筛选机制。进而导致人们对职业教育的偏见更为严重，形成恶性循环。 三、职业教育公平发展对策 要发挥政府支持作用，加大教育经费投入，促进资源共享。积极的做教育体制与投资体制的改良。促进校企合作，积极为学校培养更具有市场价值的人才，吸引社会对职业教育的认可。尤其是当下人们对教育所达到的就业效果十分关注，因此做好对应的就业导向。要积极的鼓励企业与学校合作，加大对职业教育工作的支持，让学校与企业双方面都认识到人才定向培养的价值，同时注重职业教育中对企业职工培训。同时可以加强企业科研与学校的合作，让学校与企业之间建立科研、教学、培训等各方面的联合，达到资源融合。学校可以获得学生实习基地，就业途径，企业可以获得人力资源获取，职工培训等资源，从而达到互利共赢的效果。 要注重职业教育师资队伍建设，建立理论与实践经验双重具备的优质“双师型”师资队伍，同时积极注重教师福利待遇的提升，有效吸引优质教师资源，能够吸引人才并留住人才。教师队伍需要做好日常培养，加强教师与企业之间的联系与体验活动，让教师充分了解企业人才需求与运营状态，提升教学有效性。 要积极的发展职业教育院校特色化发挥，发展自身优质资源，促进学校扩大人才培养的品牌价值，吸引更多社会资源投入到学校建设中，为学校发展提供更多运营动能。 结语 职业教育在一定程度上为社会输送了人才资源，但是由于各方面资源缺乏，社会认可度低，导致职业教育发展境遇尴尬，需要依据实际情况需求，做好校企合作，提升人才定向培养的价值发挥，让职业教育在我国教育体系中发挥自身作用，避免教育资源的流失。这需要教育从业人员与相关政府部门提供更多发展智慧，改变发展窘境。

文章来源：《机械职业教育》 网址: http://www.jxzyjyzz.cn/qikandaodu/2020/1004/499.html

上一篇：我的情怀，我的梦
下一篇：浅谈我国职业学校校本开发的立论基础